карта оценки предметно-пространственной среды

№

Показатели и индикаторы

Оценка

1.

Организация среды в ДОУ обеспечивает реализацию основной образовательной программы

2

2.

Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ соответствует возрасту воспитанников

2

3.

В ДОУ обеспечена доступность РППС для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей - инвалидов

1

4.

РППС ДОУ обеспечивает условия для физического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции недостатков развития воспитанников

2

5.

РППС в ДОУ обеспечивает условия для эмоционального благополучия и личностного развития детей (имеются индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек воспитанников; оборудованы уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются фотографии ребенка и его семьи; в групповых и других помещениях, на лестничных пролетах, в проходах, холлах организованы выставки с поделками воспитанников и пр.)

2

6.

РППС ДОУ обеспечивает условия для развития игровой деятельности воспитанников

2

7.

Предметно – пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для познавательного развития воспитанников (выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для разных видов познавательной деятельности воспитанников.

2

8.

Предметно – пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для художественно – эстетического развития воспитанников ( помещения ДОУ и участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности воспитанников)

2

9.

Предметно – пространственная среда ДОУ является трансформируемой т.е. может меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей воспитанников.

2

10.

Предметно – пространственная среда ДОУ является вариативной

2

11.

Предметно – пространственная среда ДОУ является полифункциональной

2

12.

В ДОУ созданы условия для информатизации образовательного процесса (для демонстрации воспитанникам познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию ООП4 для предоставления информации о Программе  семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности; для обсуждения с родителями (законными представителями) воспитанников вопросов, связанных с реализацией Программы и т.п.)

2

13.

Предметно – пространственная среда ДОУ и ее элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности

2

Итого %

25 (64%)

Показатели соответствия ООП ДОУ требованиям ФГОС ДО

Критерии оценки соответствия ООП ДОУ требованиям ФГОС ДО

Фактические данные

наличие ООП ДОУ

наличие/отсутствие основной образовательной программы дошкольного образования

наличие

структурные компоненты ООП ДОУ

наличие обязательной части ООП ДОУ и части, формируемой участниками образовательных отношений в целевом, содержательном и организационном разделе

да

учет возрастных и индивидуальных особенностей детского контингента

соответствие целевого, содержательного и организационного компонента ООП ДОУ возрастным и индивидуальным особенностям детского контингента

да

учет спроса на образовательные услуги со стороны потребителей

целевая направленность, содержательный и организационный компонент ООП ДОУ в части, формируемой участниками образовательных отношений, разработаны в соответствии с изучением спроса на образовательные услуги со стороны потребителей

да

целевая направленность, содержательный и организационный компонент ООП ДОУ в части, формируемой участниками образовательных отношений, разработаны в соответствии со спецификой национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

да

учет потребностей и возможностей всех участников образовательных отношений в процессе определения цели, содержания и организационных форм работы

целевая направленность, содержательный и организационный компонент ООП ДОУ разработаны на основе учета потребностей и возможностей всех участников образовательных отношений

да

Показатели оценки материально-технических условий реализации ООП ДОУ

Критерии оценки материально-технических условий реализации ООП ДОУ

Фактические данные

средства обучения и воспитания воспитанников

соответствие средств обучения и воспитания возрастным и индивидуальным особенностям  развития детей

Соответствуют

учебно-методическое обеспечение ООП ДОУ

обеспеченность ООП ДОУ учебно-методическими комплектами, оборудованием, специальным оснащением

90% обеспеченности

материально-техническое обеспечение ООП ДОУ

соответствие материально-технических условий требованиям пожарной безопасности

да

соответствие материально-технических условий требованиям СанПин

да

предметно-пространственная среда

соответствие предметно-пространственной среды требованиям ООП ДУ

да

Показатели оценки кадровых условий реализации ООП ДОО

Критерии оценки кадровых условий реализации ООП ДОО

Фактические данные

квалификация педагогических работников

соответствие квалификации педагогических работников требованиям, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих

100%

квалификация учебно-вспомогательного персонала

соответствие квалификации учебно-вспомогательного персонала требованиям, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих

100%

должностной состав реализации ООП ДО

соответствие должностей педагогических работников содержанию ООП ДО

да

профильная направленность квалификации педагогических работников в соответствии с занимающей должностью

да

количественный состав реализации ООП ДО

отсутствие вакансий

вакансии нет

компетенции педагогических работников

- способность педагогических работников обеспечивать эмоциональное благополучие детей

- способность педагогических работников обеспечивать поддержку индивидуальности и инициативы детей

- способность педагогических работников устанавливать правила взаимодействия в разных ситуациях

- способность педагогических работников к построению вариативного образования, ориентированного на индивидуальные особенности развития детей

- способность педагогических работников к конструктивному взаимодействию с родителями воспитанников.

да